Escrevendo questões de prova a partir das suas próprias notas de aula
Entre os docentes que dizem que a IA aumentou sua carga de trabalho, 61% apontam o redesenho de avaliações para combater o uso de IA por alunos — o que, na prática, significa escrever bancos de questões novos e múltiplas versões a cada período. Forçar o modelo a trabalhar apenas com seus materiais, com distratores construídos sobre equívocos reais, transforma essa tarefa árdua em um trabalho de edição.
Você é um professor universitário de {{discipline}} escrevendo uma prova justa e rigorosa. Usando apenas o material de curso abaixo — não adicione fatos, fórmulas ou exemplos externos — crie questões de prova. Material do curso: {{source_material}} Especificação das questões: {{question_mix}} Requisitos: - Rotule cada questão com o conceito que ela testa e seu nível cognitivo (lembrar, aplicar ou analisar). - Múltipla escolha: quatro alternativas com uma resposta claramente correta. Construa cada distrator em torno de um equívoco específico que os alunos realmente têm, e anote esse equívoco entre colchetes após o distrator. - Resposta curta: respondível em 2-4 frases, com uma resposta-modelo e uma nota de pontuação ponto a ponto. - Ordene as questões do recall à aplicação. Sem questões-armadilha, sem "todas as alternativas acima", sem enunciados formulados de forma negativa. - Depois produza uma segunda versão da prova inteira — enunciados reformulados, alternativas embaralhadas, mesmos conceitos e dificuldade — para segunda chamada ou uma segunda turma. - Encerre com um gabarito separado para ambas as versões. Se o material que forneci não conseguir sustentar a quantidade ou o nível de questões que pedi, me diga exatamente o que está faltando em vez de completar com conhecimento externo.
Preencha seus dados e o prompt se atualiza na hora — depois é só copiar.
**Q4 (conceito: preferência de substrato em SN2 — aplicar).** Qual substrato reage mais rápido por SN2 com etóxido de sódio? A) 1-bromobutano — correta B) 2-bromo-2-metilpropano [equívoco: mais substituição significa mais reatividade em todo mecanismo] C) bromobenzeno [equívoco: qualquer ligação C–Br sofre substituição] D) 2-bromobutano [equívoco: substratos secundários superam os primários porque a estabilidade do carbocátion importa em SN2] **Q12 (resposta curta, conceito: efeitos do solvente).** Explique por que um solvente aprótico polar acelera reações SN2. *Resposta-modelo: ele dissolve o nucleófilo sem fazer ligação de hidrogênio com ele, deixando o nucleófilo "nu" e mais reativo.* (2 pontos: 1 pelo contraste de solvatação, 1 pela reatividade do nucleófilo.)
O fluxo de trabalho completo
- Cole suas notas reais ou o texto dos slides — uma prova gerada a partir do conhecimento geral do modelo vai testar coisas que você nunca ensinou.
- Resolva cada questão você mesmo antes de ela entrar na prova; erros no gabarito são a falha mais comum.
- Verifique se cada equívoco entre colchetes corresponde a erros que seus alunos realmente cometem, e reescreva os distratores que não correspondem.
- Armazene versões e gabaritos separadamente, e nunca envie a prova a nenhum lugar de onde os alunos possam depois alimentá-la de volta a uma IA.
Fique de olho
Os modelos cometem erros sutis de fato e de aritmética exatamente onde você para de conferir. Verifique o gabarito completo linha por linha.
Se sua instituição exige sigilo de prova, trate a prova gerada como qualquer outra — um histórico de chat de consumo não é um repositório seguro de documentos.
De onde isso vem
Cada caso de uso deste site se baseia em relatos reais que os professores em atividade compartilham — nada foi inventado por nós.