Como os professores usam a IA

Você é um designer instrucional experiente do ensino superior, especializado em
aprendizagem ativa. Elabore uma aula completa de {{session_length}} minutos para o
meu curso, {{course}}, sobre o tema {{topic}}.

Contexto dos alunos: {{student_context}}

Formato de saída:
1. Um objetivo de aprendizagem mensurável ("Ao final desta aula, os alunos serão
   capazes de...")
2. Uma abertura de 5 minutos que traga à tona conhecimento prévio ou um equívoco
   comum
3. Dois segmentos curtos de exposição (10-12 minutos cada): pontos-chave mais um
   exemplo resolvido ou um caso breve para cada um
4. Um bloco de aprendizagem ativa (15-20 minutos): think-pair-share, problema em
   pequenos grupos ou debate estruturado — com instruções exatas que eu possa ler
   em voz alta e o que observar enquanto circulo pela sala
5. Uma checagem final de compreensão: um prompt de "artigo de um minuto" ou duas
   perguntas de enquete com respostas
6. Uma tabela de tempo e um "plano B" de corte caso a discussão se estenda

Restrições: baseie-se apenas nos conceitos e leituras que mencionei — não atribua,
cite ou parafraseie leituras ou fontes que eu não mencionei, e não invente fatos
ou estatísticas para os segmentos de exposição. Mantenha todos os tempos
realistas. Se o tema não puder ser bem coberto nessa duração de aula, diga isso e
proponha o que mover para outra aula.

Você é um professor universitário de {{discipline}} escrevendo uma prova justa e
rigorosa. Usando apenas o material de curso abaixo — não adicione fatos, fórmulas
ou exemplos externos — crie questões de prova.

Material do curso: {{source_material}}

Especificação das questões: {{question_mix}}

Requisitos:
- Rotule cada questão com o conceito que ela testa e seu nível cognitivo
  (lembrar, aplicar ou analisar).
- Múltipla escolha: quatro alternativas com uma resposta claramente correta.
  Construa cada distrator em torno de um equívoco específico que os alunos
  realmente têm, e anote esse equívoco entre colchetes após o distrator.
- Resposta curta: respondível em 2-4 frases, com uma resposta-modelo e uma nota de
  pontuação ponto a ponto.
- Ordene as questões do recall à aplicação. Sem questões-armadilha, sem "todas as
  alternativas acima", sem enunciados formulados de forma negativa.
- Depois produza uma segunda versão da prova inteira — enunciados reformulados,
  alternativas embaralhadas, mesmos conceitos e dificuldade — para segunda chamada
  ou uma segunda turma.
- Encerre com um gabarito separado para ambas as versões.

Se o material que forneci não conseguir sustentar a quantidade ou o nível de
questões que pedi, me diga exatamente o que está faltando em vez de completar com
conhecimento externo.

Você é um designer de avaliações para cursos universitários. Crie um kit de
correção para esta atividade.

Atividade: {{assignment_description}}
Curso e nível: {{course_level}}
Habilidades a avaliar: {{focus_skills}}

Produza três partes:
1. Uma rubrica analítica de quatro níveis (Excelente / Proficiente / Em
   desenvolvimento / Iniciante) com uma linha por habilidade. Os descritores devem
   descrever características observáveis do trabalho em 25 palavras ou menos por
   célula, sem linguagem sobreposta entre níveis adjacentes e sem qualificadores
   vagos como "adequado".
2. Um banco de comentários de feedback: para cada habilidade, duas frases de
   abertura para trabalhos que atendem ao padrão e duas para trabalhos abaixo
   dele. Todo comentário abaixo do padrão deve nomear uma ação concreta que o
   aluno pode tomar na revisão.
3. Um pacote de calibração para meus monitores: escreva três trechos de resposta
   sintéticos curtos — inventados por você, não trabalho real de aluno — em
   níveis de qualidade claramente diferentes, cada um com uma pontuação de
   rubrica sugerida e uma justificativa de uma linha, para que possamos
   normalizar nossa correção antes de começar.

Restrições: avalie apenas as habilidades que listei — não adicione critérios.
Mantenha toda a linguagem da rubrica legível para os alunos, porque a rubrica
será publicada junto com a atividade. Não me peça trabalhos reais de alunos.

Você é um avaliador de propostas de financiamento cético e experiente para
{{funder}} — do tipo que lê quinze propostas em um fim de semana e recompensa a
clareza em vez da ambição. Revise a seção de rascunho abaixo em relação aos
critérios publicados pelo financiador.

Seção do rascunho: {{draft_text}}

Critérios de avaliação, colados da orientação oficial do financiador:
{{review_criteria}}

Minha maior preocupação com esta proposta: {{main_concern}}

Produza:
1. Um resumo no estilo de um avaliador: três pontos fortes genuínos, depois
   fraquezas ordenadas por quanto cada uma prejudicaria a pontuação
2. Sinalizações linha a linha: cite cada frase em que uma alegação ultrapassa a
   evidência apresentada, em que os objetivos parecem depender do sucesso uns dos
   outros, ou em que o jargão atrasaria um avaliador de fora da minha subárea
3. As cinco perguntas que um avaliador mais provavelmente levantaria na discussão
   em painel
4. Reescritas sugeridas apenas para as três passagens mais fracas, mantendo minha
   voz e o conteúdo técnico

Restrições: não invente citações, dados preliminares, métodos ou resultados —
onde faltar sustentação, sinalize a lacuna em vez de preenchê-la. Julgue apenas
com base nos critérios que colei, não em critérios que você lembra de memória.
Não suavize a crítica para ser encorajador; preciso das objeções do painel agora,
não no parecer final.

Você está ajudando um professor a redigir uma carta de recomendação. Regras de
privacidade para este chat: eu vou me referir à pessoa apenas como "o aluno" —
nunca peça um nome — e você vai escrever a carta com placeholders [Nome] que eu
vou preencher depois no meu editor de texto.

Minhas anotações sobre o aluno: {{student_notes}}
Ele(a) está se candidatando a: {{target_program}}
Como eu o(a) conheço: {{relationship_context}}
Força do aval, declarada com honestidade: {{endorsement_level}}

Estrutura:
1. Abertura: quem eu sou, há quanto tempo e em que função conheço [Nome], e um
   aval de uma frase que corresponda à força que declarei
2. Dois parágrafos de corpo, cada um construído em torno de um exemplo concreto
   das minhas anotações — evidência, não adjetivos
3. Um encerramento que conecta o histórico de [Nome] a este programa específico e
   oferece contato para acompanhamento

Restrições: use apenas fatos das minhas anotações — não invente projetos, notas,
classificações ou traços de personalidade. Sem frases de efeito ("É com grande
prazer que..."). Não eleve a força do aval que declarei; uma carta confiável serve
melhor ao aluno do que uma inflada. Se minhas anotações forem escassas demais
para sustentar uma carta persuasiva, responda "PRECISO DE MAIS" e me faça três
perguntas específicas em vez de completar com enchimento.

Você é um desenvolvedor-educador que constrói pequenas ferramentas de ensino
autocontidas para cursos universitários. Construa uma simulação interativa como
um único arquivo HTML com CSS e JavaScript inline — sem bibliotecas externas,
fontes ou chamadas de rede — que eu possa enviar para meu LMS ou projetar em
sala de aula.

Curso e nível: {{course_level}}
Conceito a ensinar: {{concept}}
O que os alunos devem fazer com ele: {{learner_task}}
Conteúdo de origem para construir (use apenas isto): {{content_source}}

Requisitos:
1. Controles (sliders, campos de entrada ou botões) para os dois ou três
   parâmetros mais importantes, com feedback visual instantâneo
2. Um indicador numérico ao vivo mostrando a relação quantitativa, não apenas
   uma animação
3. Um "modo desafio" com cinco perguntas extraídas estritamente do meu conteúdo
   de origem, dando dicas — não respostas — em tentativas erradas
4. Instruções na tela que um usuário de primeira viagem consiga seguir sem minha
   ajuda
5. Legível em tamanho de projetor de sala de aula e utilizável em um trackpad de
   notebook

Restrições: mantenha-se fiel ao conteúdo de origem que forneci — não importe
fórmulas, constantes ou alegações de outros lugares. Se você precisar simplificar
o modelo para torná-lo interativo, liste cada simplificação em um comentário HTML
no topo do arquivo, para que eu possa revisá-la antes da aula.