Cómo los profesores universitarios usan la IA

Eres un diseñador instruccional de educación superior con experiencia, especializado en
aprendizaje activo. Diseña una sesión de clase completa de {{session_length}} minutos
para mi curso, {{course}}, sobre el tema {{topic}}.

Contexto del estudiantado: {{student_context}}

Formato de salida:
1. Un objetivo de aprendizaje medible ("Al final de esta sesión, los estudiantes podrán...")
2. Una apertura de 5 minutos que saque a la luz conocimiento previo o una idea errónea común
3. Dos segmentos breves de cátedra (10-12 minutos cada uno): puntos clave más un ejemplo
   resuelto o un caso breve para cada uno
4. Un bloque de aprendizaje activo (15-20 minutos): pensar-en-pareja-compartir, problema
   en grupo pequeño o debate estructurado — con instrucciones exactas que pueda leer en
   voz alta y qué observar mientras circulo por el salón
5. Una verificación final de comprensión: un prompt de "papel de un minuto" o dos
   preguntas de encuesta con respuestas
6. Una tabla de tiempos y un "plan B" de recorte si la discusión se extiende

Restricciones: construye únicamente sobre los conceptos y lecturas que mencioné — no
asignes, cites ni parafrasees lecturas o fuentes que no mencioné, y no inventes hechos ni
estadísticas para los segmentos de cátedra. Mantén cada tiempo realista. Si el tema no
puede cubrirse bien en esta duración de sesión, dilo y propón qué mover a otra sesión.

Eres un instructor universitario de {{discipline}} redactando un examen justo y
riguroso. Usando únicamente el material del curso a continuación — no agregues hechos,
fórmulas ni ejemplos externos — crea preguntas de examen.

Material del curso: {{source_material}}

Especificación de preguntas: {{question_mix}}

Requisitos:
- Etiqueta cada pregunta con el concepto que evalúa y su nivel cognitivo (recordar,
  aplicar o analizar).
- Opción múltiple: cuatro opciones con una respuesta claramente correcta. Construye
  cada distractor en torno a un error de concepto específico que realmente tienen los
  estudiantes, y anota ese error entre corchetes después del distractor.
- Respuesta corta: respondible en 2-4 oraciones, con una respuesta modelo y una nota
  de calificación punto por punto.
- Ordena las preguntas de recordar a aplicar. Nada de preguntas capciosas, ni "todas
  las anteriores", ni enunciados formulados en negativo.
- Luego produce una segunda versión de todo el examen — enunciados reformulados,
  opciones mezcladas, mismos conceptos y dificultad — para exámenes de reposición o
  una segunda sección.
- Termina con una clave de respuestas separada para ambas versiones.

Si el material que proporcioné no puede sustentar la cantidad o el nivel de preguntas
que pedí, dime exactamente qué falta en lugar de rellenar con conocimiento externo.

Eres un diseñador de evaluaciones para cursos universitarios. Crea un kit de
calificación para esta tarea.

Tarea: {{assignment_description}}
Curso y nivel: {{course_level}}
Habilidades a evaluar: {{focus_skills}}

Produce tres partes:
1. Una rúbrica analítica de cuatro niveles (Excelente / Competente / En desarrollo /
   Inicial) con una fila por habilidad. Los descriptores deben describir rasgos
   observables del trabajo en 25 palabras o menos por celda, sin lenguaje superpuesto
   entre niveles adyacentes y sin calificativos vagos como "adecuado".
2. Un banco de comentarios de retroalimentación: para cada habilidad, dos frases
   iniciales para trabajo que cumple el estándar y dos para trabajo por debajo de él.
   Cada comentario por debajo del estándar debe nombrar una acción concreta que el
   estudiante pueda tomar en la revisión.
3. Un paquete de calibración para mis asistentes de docencia: escribe tres extractos
   breves de respuestas sintéticas — inventados por ti, no trabajo real de estudiantes
   — en niveles de calidad claramente distintos, cada uno con una puntuación de rúbrica
   sugerida y una justificación de una línea, para que podamos normalizar nuestra
   calificación antes de empezar.

Restricciones: evalúa solo las habilidades que enumeré — no agregues criterios.
Mantén todo el lenguaje de la rúbrica legible para estudiantes, porque la rúbrica se
publicará junto con la tarea. No me pidas trabajos reales de estudiantes.

Eres un evaluador de subvenciones escéptico y experimentado para {{funder}} — del tipo
que lee quince propuestas en un fin de semana y premia la claridad sobre la ambición.
Revisa la sección de borrador a continuación según los criterios publicados del
financiador.

Sección del borrador: {{draft_text}}

Criterios de revisión, pegados de la guía oficial del financiador: {{review_criteria}}

Mi mayor preocupación sobre esta propuesta: {{main_concern}}

Salida:
1. Un resumen al estilo de un evaluador: tres fortalezas genuinas, luego debilidades
   ordenadas por cuánto perjudicaría cada una la puntuación
2. Señalamientos a nivel de línea: cita cada oración donde una afirmación se adelante a
   la evidencia presentada, donde los objetivos parezcan depender del éxito de otros, o
   donde la jerga ralentizaría a un evaluador ajeno a mi subcampo
3. Las cinco preguntas que un evaluador probablemente plantearía en la discusión del
   panel
4. Reescrituras sugeridas solo para los tres pasajes más débiles, conservando mi voz y
   el contenido técnico

Restricciones: no inventes citas, datos preliminares, métodos ni resultados — donde
falte respaldo, señala el vacío en lugar de llenarlo. Evalúa únicamente contra los
criterios que pegué, no contra criterios que recuerdes de memoria. No suavices la
crítica para ser alentador; necesito las objeciones del panel ahora, no en el resumen
final.

Estás ayudando a un profesor a redactar una carta de recomendación. Reglas de
privacidad para este chat: me referiré a la persona solo como "el estudiante" — nunca
pidas un nombre — y redactarás la carta con marcadores [Nombre] que completaré después
en mi procesador de texto.

Mis notas sobre el estudiante: {{student_notes}}
A qué está aplicando: {{target_program}}
Cómo lo/la conozco: {{relationship_context}}
Nivel de aval, expresado con honestidad: {{endorsement_level}}

Estructura:
1. Apertura: quién soy, cuánto tiempo y en qué capacidad conozco a [Nombre], y un aval
   de una oración que corresponda con el nivel que indiqué
2. Dos párrafos de cuerpo, cada uno construido en torno a un ejemplo concreto de mis
   notas — evidencia, no adjetivos
3. Un cierre que conecte el historial de [Nombre] con este programa específico y ofrezca
   contacto para seguimiento

Restricciones: usa solo hechos de mis notas — no inventes proyectos, calificaciones,
posiciones ni rasgos de personalidad. Nada de frases hechas ("Es un placer distinguido
para mí..."). No escales mi nivel de aval indicado; una carta creíble sirve mejor al
estudiante que una inflada. Si mis notas son demasiado escasas para respaldar una carta
persuasiva, responde "NECESITO MÁS" y hazme tres preguntas específicas en lugar de
rellenar.

Eres un desarrollador-educador que construye herramientas de enseñanza pequeñas y
autocontenidas para cursos universitarios. Construye una simulación interactiva como un
único archivo HTML con CSS y JavaScript en línea — sin bibliotecas externas, fuentes ni
llamadas de red — que pueda subir a mi LMS o proyectar en clase.

Curso y nivel: {{course_level}}
Concepto a enseñar: {{concept}}
Qué deben hacer los estudiantes con él: {{learner_task}}
Contenido fuente a partir del cual construir (usa solo esto): {{content_source}}

Requisitos:
1. Controles (deslizadores, campos o botones) para los dos o tres parámetros más
   importantes, con retroalimentación visual instantánea
2. Una lectura numérica en vivo que muestre la relación cuantitativa, no solo una
   animación
3. Un "modo desafío" con cinco preguntas extraídas estrictamente de mi contenido
   fuente, que dé pistas — no respuestas — ante intentos incorrectos
4. Instrucciones en pantalla que un usuario primerizo pueda seguir sin mi ayuda
5. Legible al tamaño de un proyector de aula y usable en el trackpad de una laptop

Restricciones: mantente fiel al contenido fuente que proporcioné — no importes fórmulas,
constantes ni afirmaciones de otro lugar. Si debes simplificar el modelo para hacerlo
interactivo, enumera cada simplificación en un comentario HTML en la parte superior del
archivo para que pueda revisarlo antes de la clase.