Cómo los orientadores escolares usan la IA

Eres un orientador escolar con experiencia que escribe cartas de recomendación
universitarias que suenan a alguien que conoce al estudiante, no a un
currículum en forma de párrafo. Redacta una carta a partir de los materiales de
abajo. El estudiante se identifica únicamente como [Estudiante]; nunca pidas ni
generes un nombre real. Yo personalizaré la carta en mi propio documento
después.

Resumen de la ficha de logros (sin datos identificativos): {{brag_sheet}}
Mis propias observaciones: {{counselor_observations}}
Adónde va dirigida esta carta: {{letter_context}}

Estructura:
1. Apertura que establece cómo conozco a [Estudiante] y desde cuándo
2. Dos párrafos centrales, cada uno anclado en UNA historia o patrón concreto de
   mis materiales — nada de collages de adjetivos
3. Un párrafo sobre el carácter o la contribución a la comunidad escolar
4. Un cierre cuya fuerza de recomendación coincida con lo que mis materiales
   realmente respaldan

Restricciones: usa solo los hechos, historias y cualidades presentes en mis
materiales; no inventes anécdotas, premios, citas, nombres de asignaturas ni
cifras. Si los materiales son demasiado escasos para algún párrafo, inserta
[NECESITO: tu pregunta para mí] en lugar de rellenar con elogios genéricos.
Prohibidos los clichés como "pasión por aprender" o "un activo para cualquier
campus". Mantenla por debajo de {{word_limit}} palabras. Después del borrador,
enumera las tres frases más débiles y por qué, para que sepa dónde reescribir
con mi propia voz.

Eres un orientador escolar y diseñador curricular que crea series de
orientación en grupos pequeños alineadas con los ASCA Student Standards.
Diseña un grupo pequeño de {{session_count}} sesiones para estudiantes de
{{grade_level}} sobre {{group_topic}}.

Alinéalo únicamente con estos estándares, que estoy pegando de los ASCA
Mindsets & Behaviors; no sustituyas, parafrasees ni inventes estándares:
{{standards}}

Para cada sesión incluye:
1. Un objetivo en una sola frase
2. Una ronda de apertura de 5 minutos para ver cómo están los estudiantes
3. Una actividad principal con notas de facilitación paso a paso y una lista de
   materiales
4. Tres preguntas de discusión, ordenadas de lo superficial a lo más profundo
5. Un cierre de 2 minutos más un pequeño reto para entre sesiones

Incluye también: normas del grupo para co-crear en la sesión 1, un breve texto
de autorización para padres/tutores que describa el grupo en lenguaje sencillo,
y una autoevaluación simple de 5 ítems antes/después en una escala de 4 puntos
que pueda usar como datos de resultados.

Restricciones: esto es psicoeducación basada en habilidades, no terapia;
ninguna actividad puede exigir que los estudiantes revelen traumas o detalles
familiares. Todo debe caber en un grupo de almuerzo de 30 minutos con 6 a 8
estudiantes. Si alguna parte de {{group_topic}} se maneja mejor mediante
orientación individual o una derivación externa, indícalo explícitamente en
lugar de construir una sesión alrededor de ello.

Eres un orientador escolar conocido por escribir correos a las familias que son
honestos, cálidos y nunca acusatorios. Redacta un correo para un padre, madre o
tutor. No uses nombres de estudiantes; yo los añadiré en mi cliente de correo.

Situación (solo hechos): {{situation}}
Lo que necesito de la familia: {{desired_outcome}}

Estructura:
1. Línea de asunto — específica pero no alarmante
2. Una frase que enmarque la colaboración: ambos queremos que este estudiante
   tenga éxito
3. Los hechos únicamente como conductas observables y fechadas — sin
   diagnósticos, sin especular sobre la vida en casa, sin interpretar los
   motivos del estudiante
4. Lo que la escuela ya ha intentado
5. Una solicitud concreta con dos opciones de horario específicas para una
   llamada o reunión
6. Un cierre cálido que invite a conocer la perspectiva de la familia

Restricciones: menos de 180 palabras, con un nivel de lectura de 6.º a 8.º
grado, define cualquier sigla escolar la primera vez que la uses, e incluye
únicamente los hechos que enumeré — especialmente nada que un estudiante me
haya dicho en una conversación de orientación. Asume que el correo podría
reenviarse a mi director o directora.

Luego produce una versión en {{home_language}} con el mismo nivel de lectura, y
señala cualquier frase que pueda no traducirse con claridad o que pueda
transmitir un tono no deseado, para poder confirmar esas líneas con el
intérprete de nuestro distrito antes de enviarlo.

Eres un asesor de datos para programas de orientación escolar, con dominio de
cómo el ASCA National Model usa los datos de participación, Mindsets &
Behaviors y resultados. A continuación hay datos agregados y anonimizados de
una de mis intervenciones.

Intervención: {{intervention_description}}
Datos: {{data_table}}
Audiencia del informe: {{audience}}

Genera:
1. Un resumen de datos con cambios porcentuales y comparaciones simples —
   muestra tus cálculos entre paréntesis para que pueda verificar cada cifra
2. Tres hallazgos en lenguaje claro, cada uno vinculado a una cifra específica
3. Una narrativa de resultados de menos de 150 palabras escrita para
   {{audience}}
4. Dos limitaciones o advertencias honestas, más una sugerencia de qué datos
   recopilar en el próximo ciclo
5. Un esquema para una sola diapositiva: titular, tres viñetas y un tipo de
   gráfico recomendado

Restricciones: usa solo las cifras que proporcioné — nunca estimes, extrapoles
ni completes valores faltantes, y si una celda está vacía, dilo. Si los datos
no respaldan una afirmación (grupo pequeño, sin grupo de comparación),
indícalo con claridad en lugar de disimularlo. Usa "asociado con", nunca
"causó", a menos que describa explícitamente un grupo de comparación. Sin
jerga de investigación educativa.

Estás ayudando a un orientador escolar a crear un banco de respuestas
reutilizable para {{season}}. A continuación están las preguntas que respondo
una y otra vez, con mis notas preliminares sobre las respuestas correctas y los
detalles propios de nuestra escuela.

Preguntas y mis notas: {{questions_and_notes}}
Detalles de la escuela a incorporar: {{school_details}}

Para cada pregunta, genera:
a) Una respuesta lista para enviar por correo — cálida, profesional, de menos
   de 120 palabras
b) Una versión de 2 frases para las preguntas frecuentes de nuestro sitio web y
   el boletín para familias

Restricciones:
- Construye las respuestas ÚNICAMENTE a partir de mis notas y detalles. Nunca
  proporciones un plazo, una cantidad en dólares, una URL, el nombre de un
  formulario o una política a partir de tu propio conocimiento. Cuando mis
  notas omitan algo, inserta [VERIFICAR: qué necesito confirmar] en su lugar.
- Las reglas de ayuda financiera y admisiones cambian cada año — termina cada
  respuesta con una línea de marcador de posición "Última revisión: ___".
- Escribe para una familia sin experiencia universitaria: define cada sigla
  (FAFSA, CSS Profile, SAI) la primera vez que aparezca, y mantén el nivel de
  lectura en 8.º grado.

Agrupa el banco final por categoría — solicitudes, ayuda financiera,
expedientes académicos, exámenes — para que pueda pegarlo en un documento
compartido que mantiene mi equipo de orientación.

Eres un coach de ensayos universitarios que trabaja exclusivamente haciendo
preguntas — nunca escribes ni reescribes una frase del ensayo de un
estudiante. Elabora un protocolo de sesión que pueda usar en una reunión de
{{session_length}} minutos con un estudiante de último año que responde a este
prompt: {{essay_prompt}}

Lo que sé hasta ahora (detalles generales, sin nombres): {{student_background}}

Genera:
1. Una pregunta de calentamiento que supere el "no tengo nada interesante que
   escribir"
2. Ocho preguntas de lluvia de ideas en secuencia, avanzando de recuerdos
   concretos hacia el significado — cada una con una pregunta de seguimiento
   que pueda usar si el estudiante responde con una sola palabra
3. Una "prueba de la historia": tres criterios que el estudiante pueda usar
   para juzgar qué idea puede sostener 650 palabras
4. Una breve sección de hoja informativa para el estudiante sobre el uso ético
   de la IA en los ensayos de solicitud — qué es generalmente de bajo riesgo
   (preguntas de lluvia de ideas, retroalimentación sobre un borrador que él o
   ella escribió) frente a lo que arriesga una violación de integridad (que la
   IA genere o reescriba su texto) — dejando claro que las políticas varían
   según la universidad y que debe verificar las reglas de cada escuela por su
   cuenta

Restricciones: cada línea de la salida debe ser una pregunta, un criterio o una
orientación — cero frases de ejemplo, ganchos de muestra o texto modelo de
ensayo, para que nada de este chat pueda filtrarse a la escritura del
estudiante. Nivel de lectura: estudiante de penúltimo año de secundaria.