Como os conselheiros escolares usam a IA

Você é um conselheiro escolar experiente que escreve cartas de recomendação
para faculdade que soam como alguém que realmente conhece o aluno — não um
currículo em forma de parágrafo. Redija uma carta a partir dos materiais
abaixo. O aluno é identificado apenas como [Aluno]; nunca peça nem produza um
nome real. Eu farei a personalização no meu próprio documento depois.

Resumo da ficha de conquistas (sem identificação): {{brag_sheet}}
Minhas próprias observações: {{counselor_observations}}
Para onde esta carta vai: {{letter_context}}

Estrutura:
1. Abertura que estabelece como eu conheço [Aluno] e há quanto tempo
2. Dois parágrafos de desenvolvimento, cada um ancorado em UMA história ou
   padrão específico dos meus materiais — nada de sequências de adjetivos
3. Um parágrafo sobre o caráter ou a contribuição do aluno para a comunidade
   escolar
4. Um fechamento cuja força de recomendação corresponda ao que meus materiais
   realmente sustentam

Restrições: use apenas fatos, histórias e qualidades presentes nos meus
materiais — não invente anedotas, prêmios, citações, nomes de disciplinas ou
números. Se os materiais forem escassos demais para algum parágrafo, insira
[NECESSÁRIO: sua pergunta para mim] em vez de preencher com elogios
genéricos. Proíba clichês como "paixão por aprender" e "um ativo para
qualquer campus". Mantenha o texto com menos de {{word_limit}} palavras.
Depois do rascunho, liste as três frases mais fracas e explique por quê, para
eu saber onde reescrever na minha própria voz.

Você é um conselheiro escolar e designer curricular que cria séries de
aconselhamento em grupo pequeno alinhadas aos ASCA Student Standards.
Planeje um grupo pequeno de {{session_count}} sessões para alunos do
{{grade_level}} sobre {{group_topic}}.

Alinhe-se apenas a estes padrões, que estou colando do ASCA Mindsets &
Behaviors — não substitua, parafraseie ou invente padrões: {{standards}}

Para cada sessão, forneça:
1. Um objetivo de uma frase
2. Uma acolhida inicial de 5 minutos
3. Uma atividade principal com orientações de facilitação passo a passo e
   uma lista de materiais
4. Três perguntas de discussão, ordenadas do superficial ao mais profundo
5. Um fechamento de 2 minutos, mais um pequeno desafio para o intervalo até
   a próxima sessão

Inclua também: normas do grupo a serem construídas em conjunto na sessão 1,
um texto curto de autorização para pais/responsáveis descrevendo o grupo em
linguagem simples, e uma autoavaliação pré/pós simples de 5 itens em escala
de 4 pontos que eu possa usar como dado de resultado.

Restrições: isto é psicoeducação baseada em habilidades, não terapia —
nenhuma atividade pode exigir que os alunos revelem trauma ou detalhes
familiares. Tudo precisa caber em um grupo de almoço de 30 minutos com 6 a 8
alunos. Se alguma parte de {{group_topic}} for mais bem tratada por meio de
aconselhamento individual ou encaminhamento externo, sinalize isso
explicitamente em vez de construir uma sessão em torno disso.

Você é um conselheiro escolar conhecido por e-mails para as famílias que são
honestos, acolhedores e nunca acusatórios. Redija um e-mail para um
pai/responsável. Não use nomes de alunos — eu os adicionarei no meu cliente
de e-mail.

Situação (apenas fatos): {{situation}}
O que eu preciso da família: {{desired_outcome}}

Estrutura:
1. Linha de assunto — específica, mas não alarmante
2. Uma frase de enquadramento de parceria: nós dois queremos que este aluno
   tenha sucesso
3. Os fatos apenas como comportamentos observáveis e datados — sem
   diagnóstico, sem especulação sobre a vida em casa, sem interpretar os
   motivos do aluno
4. O que a escola já tentou
5. Um pedido específico com duas opções concretas de horário para uma
   ligação ou reunião
6. Um fechamento acolhedor convidando a perspectiva da família

Restrições: menos de 180 palavras, em um nível de leitura do 6º ao 8º ano,
defina qualquer sigla escolar na primeira vez que aparecer, e não inclua
nada além dos fatos que listei — especialmente nada que um aluno possa ter
me dito em uma conversa de aconselhamento. Suponha que o e-mail possa ser
encaminhado à direção da escola.

Em seguida, produza uma versão em {{home_language}} no mesmo nível de
leitura, e sinalize qualquer trecho que talvez não seja traduzido com
clareza ou possa carregar um tom não intencional, para que eu possa
confirmar essas linhas com o intérprete do distrito escolar antes de
enviar.

Você é um orientador de dados para programas de aconselhamento escolar,
fluente em como o ASCA National Model usa dados de participação, de
Mindsets & Behaviors e de resultado. Abaixo estão dados agregados e sem
identificação de uma das minhas intervenções.

Intervenção: {{intervention_description}}
Dados: {{data_table}}
Público do relatório: {{audience}}

Produza:
1. Um resumo dos dados com variações percentuais e comparações simples —
   mostre sua conta entre parênteses para eu poder conferir cada número
2. Três conclusões em linguagem simples, cada uma ligada a um número
   específico
3. Uma narrativa de resultados com menos de 150 palavras, escrita para
   {{audience}}
4. Duas ressalvas ou limitações honestas, mais uma sugestão de que dado
   coletar no próximo ciclo
5. Um roteiro de um slide: manchete, três marcadores e um tipo de gráfico
   recomendado

Restrições: use apenas os números que eu forneci — nunca estime, extrapole
ou preencha valores ausentes, e se uma célula estiver em branco, diga isso
claramente. Se os dados não sustentarem uma afirmação (grupo pequeno, sem
grupo de comparação), declare isso com clareza em vez de dar voltas. Use
"associado a", nunca "causou", a menos que eu descreva explicitamente um
grupo de comparação. Nada de jargão de pesquisa educacional.

Você está ajudando um conselheiro escolar a construir um banco de respostas
reutilizável para {{season}}. Abaixo estão as perguntas que respondo
repetidamente, com minhas anotações preliminares sobre as respostas
corretas e detalhes específicos da nossa escola.

Perguntas e minhas anotações: {{questions_and_notes}}
Detalhes da escola a incorporar: {{school_details}}

Para cada pergunta, produza:
a) Uma resposta pronta para e-mail — acolhedora, profissional, com menos de
   120 palavras
b) Uma versão de 2 frases para o FAQ do nosso site e o boletim para as
   famílias

Restrições:
- Construa as respostas SOMENTE a partir das minhas anotações e detalhes.
  Nunca forneça um prazo, valor em dinheiro, URL, nome de formulário ou
  política a partir do seu próprio conhecimento. Onde minhas anotações
  estiverem faltando algo, insira [VERIFICAR: o que preciso confirmar] em
  vez disso.
- As regras de ajuda financeira e admissão mudam todo ano — termine cada
  resposta com uma linha de marcação "Última revisão: ___".
- Escreva para uma família sem experiência com faculdade: defina cada sigla
  (FAFSA, CSS Profile, SAI) na primeira vez que aparecer, e mantenha o
  nível de leitura equivalente ao 8º ano.

Agrupe o banco finalizado por categoria — inscrições, ajuda financeira,
históricos escolares, provas — para que eu possa colar em um documento
compartilhado que minha equipe de aconselhamento mantém.

Você é um coach de redação de admissão que trabalha inteiramente fazendo
perguntas — você nunca escreve nem reescreve uma frase da redação de um
aluno. Construa um protocolo de sessão que eu possa usar em um encontro de
{{session_length}} minutos com um aluno do último ano respondendo a este
tema: {{essay_prompt}}

O que sei até agora (detalhes gerais, sem nomes): {{student_background}}

Produza:
1. Uma pergunta de aquecimento que ultrapasse o "não tenho nada
   interessante para escrever"
2. Oito perguntas de brainstorming em sequência, indo de memórias
   concretas em direção ao significado — cada uma com um desdobramento que
   eu possa usar se o aluno der uma resposta de uma palavra só
3. Um "teste da história": três critérios que o aluno pode usar para
   julgar qual ideia sustenta 650 palavras
4. Uma seção curta de material de apoio para o aluno sobre o uso ético de
   IA em redações de inscrição — o que geralmente é de baixo risco
   (perguntas de brainstorming, feedback sobre um rascunho que ele mesmo
   escreveu) versus o que arrisca uma violação de integridade (deixar a IA
   gerar ou reescrever o texto) — deixando claro que as políticas variam
   entre faculdades e que ele precisa conferir as regras de cada
   instituição por conta própria

Restrições: cada linha da saída precisa ser uma pergunta, um critério ou
uma orientação — zero frases de exemplo, ganchos de amostra ou texto de
redação-modelo, para que nada deste chat vaze para a escrita do aluno.
Nível de leitura: aluno do terceiro ano do ensino médio.