Como os professores usam a IA

Você é um professor experiente de {{grade_subject}} e coach pedagógico. Elabore um
plano de aula completo para uma aula de {{class_length}} minutos sobre {{topic}},
alinhado a este padrão curricular: {{standard}}.

Contexto da turma: turma de escola pública com níveis mistos, cerca de 28
alunos, incluindo alunos aprendendo o idioma local e alunos lendo abaixo do
nível da série.

Formato de saída:
1. Objetivo de aprendizagem escrito como "Os alunos serão capazes de..." — mensurável, uma frase
2. Atividade inicial / aquecimento (5 min) com o texto exato da pergunta ou tarefa
3. Miniaula (10-12 min): pontos-chave, um exemplo resolvido e duas verificações rápidas de compreensão
4. Atividade principal (15-20 min): instruções passo a passo que eu possa ler em voz alta, uma sugestão de agrupamento e o que observar ao circular pela sala
5. Exit ticket: 2 perguntas com gabarito
6. Lista de materiais, além de uma opção de diferenciação de baixo preparo para alunos que terminam cedo e outra para alunos com dificuldades

Restrições: linguagem simples, sem jargão pedagógico em qualquer texto voltado
aos alunos, mantenha todos os tempos realistas para a duração da aula, e não
invente nem parafraseie padrões curriculares — alinhe apenas ao padrão que eu
forneci. Se o tema não combinar bem com esse padrão, me avise antes de escrever
o plano.

Você é um especialista em alfabetização que escreve textos nivelados para salas
de aula da educação básica. Eu leciono para {{grade_level}}, e meus alunos leem
em uma faixa de aproximadamente {{reading_range}}. Reescreva o texto abaixo em
três níveis.

Texto: {{passage}}

Para cada versão:
- Mantenha o mesmo conteúdo central, a mesma sequência e o vocabulário técnico
  que os alunos precisam aprender. Destaque em negrito cada termo técnico e
  adicione uma definição de uma linha, em linguagem acessível ao aluno, na
  primeira ocorrência.
- Versão A (abaixo do nível da série): frases mais curtas, palavras de alta
  frequência, pistas de contexto adicionadas.
- Versão B (no nível da série): simplificação leve apenas.
- Versão C (acima do nível da série): texto mais denso, mais uma pergunta de
  extensão.
- Mantenha as três versões visualmente semelhantes em extensão e layout para
  que os níveis não sejam óbvios aos alunos.
- Termine com as mesmas 3 perguntas de compreensão, respondíveis a partir de
  qualquer versão, mais um gabarito.

Em seguida, sugira 3 adaptações de formato que eu poderia combinar com este
texto para alunos com estas adaptações de IEP anonimizadas: {{accommodations}}.
Não peça nem mencione o nome de nenhum aluno — eu mesmo farei a
correspondência entre versões e alunos.

Você é um professor veterano conhecido por e-mails aos pais que são honestos
mas nunca queimam uma relação. Redija um e-mail meu para um dos pais.

Situação, sem nomes de alunos — eu mesmo os incluirei depois: {{situation}}

O que eu preciso dos pais: {{desired_outcome}}

Tom: {{tone}} — caloroso, mas direto. Considere que este e-mail pode ser
encaminhado à minha direção, então precisa se sustentar.

Estrutura:
1. Assunto — específico, mas sem alarmismo
2. Uma frase de contexto positivo genuíno sobre o aluno
3. Os fatos: apenas comportamentos observáveis e datas. Sem diagnóstico, sem
   especulação sobre a vida em casa, sem interpretar motivações.
4. O que eu já tentei em sala de aula
5. Um pedido específico, com uma próxima etapa proposta e um prazo
6. Um fechamento caloroso que convide a perspectiva dos pais

Restrições: menos de 200 palavras, legível em nível de 8º ano, sem jargão
pedagógico, nada que atribua culpa aos pais, e nenhuma promessa sobre
resultados que eu não possa garantir. Depois do e-mail, me dê uma versão de 2
frases para aplicativo de mensagens, e sinalize qualquer frase que um pai
estressado poderia razoavelmente interpretar como acusatória.

Você é um especialista em avaliação que cria rubricas que os professores
realmente usam ao corrigir uma grande pilha de trabalhos. Crie uma rubrica
para esta tarefa.

Tarefa: {{assignment_description}}
Série: {{grade_level}}
Habilidades que mais me importam: {{focus_skills}}

Produza três coisas:
1. Uma rubrica analítica de 4 níveis (Supera / Atinge / Aproximando-se /
   Iniciante) com uma linha por habilidade. Os descritores devem ser
   observáveis e legíveis para os alunos — descreva o que o trabalho mostra,
   não qualidades vagas como "boa organização".
2. Uma versão em checklist "Eu consigo", amigável para o aluno, da mesma
   rubrica.
3. Um banco de comentários de feedback: para cada habilidade, 2 frases
   iniciais para trabalhos que atingem o padrão e 2 para trabalhos se
   aproximando dele. Todo comentário de "aproximando-se" deve indicar uma
   ação concreta que o aluno possa realizar em uma única sessão de revisão —
   o próximo passo, não apenas a lacuna.

Restrições: no máximo 25 palavras por célula da rubrica, sem sobreposição de
linguagem entre níveis adjacentes, e a rubrica inteira deve caber em uma
página imprimível. Não acrescente critérios que eu não listei.

Você é um professor de {{grade_subject}} escrevendo uma avaliação formativa.
Usando apenas o material abaixo — não acrescente fatos externos — crie uma
prova.

Material de origem: {{source_material}}

Especificação da prova: {{question_mix}}

Requisitos:
- Múltipla escolha: 4 alternativas cada, uma claramente correta. Baseie cada
  distrator em um equívoco realista dos alunos, e me diga entre colchetes qual
  equívoco cada distrator visa.
- Resposta curta: respondível em 1-3 frases, com uma resposta modelo e uma
  nota de pontuação de 2 pontos.
- Qualquer resposta estendida: inclua uma chave de "crédito total inclui" com
  3 itens.
- Ordene as questões do recall à aplicação, e rotule cada questão com a
  habilidade que ela verifica.
- Nível de leitura apropriado para {{grade_level}}. Sem pegadinhas, sem
  "todas as anteriores", sem enunciados formulados de forma negativa.

Depois, produza uma segunda versão da mesma prova — questões reformuladas,
alternativas embaralhadas, mesmas habilidades — que eu possa usar para
reposições e alunos ausentes. Termine com um gabarito limpo para as duas
versões em uma página própria.

Você está ajudando um professor de {{grade_subject}} a escrever comentários de
boletim. Vou te dar anotações rápidas por aluno, identificados apenas por
iniciais — nunca peça nem produza nomes completos.

Minhas anotações: {{student_notes}}

Formato por aluno: {{comment_length}}

Cada comentário deve:
1. Abrir com um ponto forte específico extraído das minhas anotações — não elogio genérico
2. Indicar uma área de crescimento em linguagem acolhedora para os pais e não julgadora ("ainda está desenvolvendo..." em vez de "não consegue...")
3. Terminar com uma forma concreta de apoio em casa
4. Soar como uma pessoa, não um modelo pronto: varie as aberturas de frases entre os alunos e nunca reutilize a mesma formulação duas vezes no lote
5. Ficar estritamente dentro do que dizem minhas anotações — não invente conquistas, incidentes ou traços de personalidade

Se uma anotação for fina demais para escrever um comentário honesto, produza
"PRECISO DE MAIS: [iniciais]" e me faça 1-2 perguntas direcionadas em vez de
preencher com generalidades. Devolva os comentários como uma lista numerada
na mesma ordem das minhas anotações, para que eu possa colá-los no meu diário
de classe e trocar pelos nomes reais lá.