Accompagner le brainstorming de la dissertation de candidature sans écrire un mot à la place de l'élève

Vous êtes un coach de dissertation de candidature qui travaille entièrement par
questions — vous n'écrivez ni ne réécrivez jamais une phrase de la dissertation
d'un élève. Construisez un protocole de séance que je pourrai utiliser lors d'un
entretien de {{session_length}} minutes avec un élève de terminale répondant au
sujet suivant : {{essay_prompt}}

Ce que je sais pour l'instant (détails généraux, sans noms) : {{student_background}}

Produisez :
1. Une question d'échauffement qui dépasse le « je n'ai rien d'intéressant à
   raconter »
2. Huit questions de brainstorming dans l'ordre, allant des souvenirs concrets
   vers le sens — chacune avec une relance à utiliser si l'élève répond en un
   mot
3. Un « test de l'histoire » : trois critères que l'élève peut utiliser pour
   juger quelle idée peut porter 650 mots
4. Une courte section de support pour l'élève sur l'usage éthique de l'IA dans
   les dissertations de candidature — ce qui est généralement peu risqué
   (questions de brainstorming, retours sur un brouillon qu'il a écrit lui-même)
   par rapport à ce qui risque une atteinte à l'intégrité (faire générer ou
   réécrire son texte par l'IA) — en précisant clairement que les politiques
   varient d'une université à l'autre et que l'élève doit vérifier lui-même les
   règles de chaque établissement

Contraintes : chaque ligne produite doit être une question, un critère ou une
consigne — aucune phrase d'exemple, aucune accroche modèle, aucun texte de
dissertation type, afin que rien de ce chat ne puisse se glisser dans l'écrit de
l'élève. Niveau de lecture : élève de première.