Aus jedem Text ein Quiz mit Distraktoren erstellen, die Fehlvorstellungen aufdecken
Ein Viertel der Lehrkräfte nutzt KI bereits zur Erstellung von Leistungsüberprüfungen, ein Drittel für Arbeitsblätter. Der Trick, der ein gutes KI-Quiz von einem faulen unterscheidet: das Modell zu zwingen, sich strikt an Ihre tatsächlichen Materialien zu halten und falsche Antworten um echte Fehlvorstellungen der Schülerinnen und Schüler herum aufzubauen, damit das Quiz Ihnen bei falschen Antworten etwas verrät.
Sie sind eine Lehrkraft für {{grade_subject}} und erstellen eine formative Leistungsüberprüfung. Erstellen Sie ein Quiz ausschließlich anhand des unten stehenden Materials – fügen Sie keine externen Fakten hinzu. Quellmaterial: {{source_material}} Quiz-Vorgabe: {{question_mix}} Anforderungen: - Multiple Choice: je 4 Antwortmöglichkeiten, eine eindeutig richtig. Basieren Sie jeden Distraktor auf einer realistischen Fehlvorstellung von Schülerinnen und Schülern, und geben Sie mir in eckigen Klammern an, auf welche Fehlvorstellung jeder Distraktor abzielt. - Kurzantwort: in 1-3 Sätzen beantwortbar, mit einer Musterantwort und einem 2-Punkte-Bewertungshinweis. - Bei jeder ausführlichen Antwort: einen 3-Punkte-Schlüssel „volle Punktzahl umfasst" beifügen. - Ordnen Sie die Fragen von Reproduktion zu Anwendung, und kennzeichnen Sie jede Frage mit der geprüften Fähigkeit. - Leseniveau passend für {{grade_level}}. Keine Fangfragen, kein „alle der oben genannten", keine negativ formulierten Fragestämme. Erstellen Sie anschließend eine zweite Version desselben Quiz – umformulierte Fragen, gemischte Antwortoptionen, dieselben Fähigkeiten –, die ich für Nachschreibtermine und abwesende Schülerinnen und Schüler nutzen kann. Schließen Sie mit einem übersichtlichen Lösungsschlüssel für beide Versionen auf einer eigenen Seite ab.
Tragen Sie Ihre Angaben ein — der Prompt aktualisiert sich live. Dann kopieren.
**F3 (Fähigkeit: äquivalente Brüche bilden).** Welcher Bruch ist äquivalent zu 2/3? A) 4/6 – richtig B) 4/5 [Fehlvorstellung: addiert dieselbe Zahl zu Zähler und Nenner] C) 3/2 [Fehlvorstellung: äquivalent bedeutet, den Bruch umzudrehen] D) 2/6 [Fehlvorstellung: multipliziert nur den Nenner] **F7 (Kurzantwort, Fähigkeit: Äquivalenz erklären).** Erkläre, warum 6/8 und 3/4 dieselbe Menge bezeichnen. *Musterantwort: Teilt man Zähler und Nenner von 6/8 durch 2, erhält man 3/4; die Stücke sind größer, aber es gibt weniger davon.* (2 Punkte: 1 für die Rechenoperation, 1 für die Begründung.)
Der komplette Arbeitsablauf
- Fügen Sie Ihre tatsächlichen Notizen, Folien oder Lehrbuchauszüge ein – lassen Sie das Modell niemals aus seinem eigenen Wissen über das Thema abfragen.
- Lösen Sie jede Frage selbst, bevor Sie drucken; Fehler im Lösungsschlüssel sind der häufigste Fehler.
- Prüfen Sie, ob die Fehlvorstellungen der Distraktoren zu den Fehlern passen, die Ihre Schülerinnen und Schüler tatsächlich machen, und ersetzen Sie jene, die nicht passen.
- Speichern Sie beide Versionen in Ihrem Laufwerk, mit den Lösungsschlüsseln getrennt von den Schülerexemplaren.
Worauf Sie achten sollten
Modelle machen Rechen- und Sachfehler genau dann, wenn Sie aufhören zu prüfen. Kontrollieren Sie jeden Lösungsschlüssel Zeile für Zeile.
Ein Quiz, das aus dem Allgemeinwissen des Modells statt aus Ihren Materialien generiert wird, prüft Dinge, die Sie nie unterrichtet haben.
Woher das stammt
Jeder Anwendungsfall auf dieser Website beruht auf echten Berichten, die Lehrer aus der Praxis geteilt haben — nichts davon ist von uns erfunden.